Варшауэр, Марк

Марк Варшауэр (англ. Mark Warschauer; род. 14 марта 1954[1]) — современный прикладной лингвист, профессор педагогического факультета (Department of Education) и факультета информатики Калифорнийского университета в Ирвайне, основатель лаборатории цифрового обучения данного университета.[2]

Марк Варшауэр
Дата рождения 14 марта 1954(1954-03-14)[1] (67 лет)
Место работы
Альма-матер
Награды и премии

Один из наиболее цитируемых (по состоянию на 2014 г.) авторов по вопросу о применении цифровых технологий в изучении и преподавании языков. Автор или редактор 8 книг и более 100 научных публикаций по темам использования технологий в развитии языка и грамотности, педагогики и social inclusion.

Биография

Варшауэр работал факультетским исследователем и докторантом в Гавайском университете, где опубликовал ряд своих ранних книг, а также организовал два международных симпозиума по применению технологий в изучении языков. В том же университете он основал и редактировал Language Learning & Technology, один из первых рецензируемых научных журналов, публикуемых прямо в Интернете.

После Гавайского университета Варшауэр занял должность директора по образовательным технологиям в рамках крупного проекта по преподаванию языков в Египте при поддержке США. Работа Варшауэра в Египте, которой он посвятил множество публикаций, также послужила основанием для его публикаций о цифровом барьере.

С 2001 г. Варшауэр является профессором педагогического факультета (Department of Education) и факультета информатики в Калифорнийском университете в Ирвайне, где он также работает в Центре исследований информационных технологий и организаций и в Исследовательском центре Ады Байрон по вопросам разнообразия в компьютерных науках.

Интеллектуальный вклад

Исследования Варшауэра относятся к 4 основным сферам:

Варшауэр принадлежит к педагогам-исследователям, которые признают потенциал цифровых технологий, в том числе портативных компьютеров, для расширения потенциала обучения для изучающих второй язык. Ряд его книг на данную тему, в том числе «Интернет для преподавания английского языка» (Internet for English Teaching), «Виртуальные связи» (Virtual Connections), «Телесотрудничество в изучении иностранного языка» (Telecollaboration in Foreign Language Learning) и «Преподавание языка сетевыми средствами» (Network-Based Language Teaching) привлекли внимание преподавателей иностранных языков и второго языка во всём мире. В данных книгах Варшауэр критиковал прежние взгляды на изучение языков при помощи компьютера (en:computer-assisted language learning), где часто отдавалось предпочтение преподаванию грамматики и словаря, и предложил взамен видение глобального гражданства (en:global citizenship) и действия через онлайн-коммуникацию (en:online communication) и исследования.

Варшауэр развил свои идеи в книге «Электронная грамотность: язык, культура и власть в интернет-образовании» (Electronic Literacy: Language, Culture, and Power in Online Education). В центре внимания этой книги находились две темы, которые вышли на передний план в его карьере: конкретные навыки и компетентность, на которых основывается цифровая грамотность, и влияние этой цифровой грамотности на преодоление маргинализации культурно и лингвистически разнообразных учеников.

В книге Варшауэра «Технология и социальное включение: переосмысление цифрового барьера» (Technology and Social Inclusion: Rethinking the Digital Divide) и его многочисленные статьи на ту же тему, критикуется традиционный взгляд на цифровой барьер как уделяющий основное внимание аппаратному и программному обеспечению, и показано, как общественные отношения, человеческий капитал, культура и язык сыграли, каждый по-своему, важную роль в формировании доступа людей и использования ими информационных технологий. Книга была основана на исследованиях Варшауэра в ходе его участия в проектах по технологии, образованию и социальному развитию в Египте, Бразилии, Китае, Индии и США.

Относительно новые публикации Варшауэра (2010-е гг.) посвящены использованию в образовании портативных компьютеров. В книге «Портативные компьютеры и грамотность: обучение в беспроводном классе» (Laptops and Literacy: Learning in the Wireless Classroom) он анализирует, как студенты учатся читать, писать, думать, проводить исследование и создавать коммуникационные продукты в классах, оснащённых портативными компьютерами. Хотя приводимые примеры — в основном положительные, приводятся и негативные свидетельства, иллюстрирующие ключевой момент его работ: технология как усилитель интеллекта и социальных связей. В данном случае показано, что портативные компьютеры помогают хорошим школам стать лучше, и в то же время лишь обостряют проблемы в проблемных школах.

Признание

Варшауэр был лауреатом 1998 г. Премии совета TOEFL за международный вклад в сфере технологий изучения языка[3] Его книги были переведены на китайский, японский и португальский языки.

Избранная библиография

Автор и соавтор
  • Warschauer, M. (2006). Laptops and literacy. New York: Teachers College Press.
  • Warschauer, M. (2003). Technology and social inclusion: Rethinking the digital divide. Cambridge, MA: MIT Press.
  • Warschauer, M. (1999). Electronic literacies: Language, culture, and power in online education. Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.
  • Warschauer, M. (1995). E-mail for English teaching: Bringing the Internet and computer learning networks into the language classroom. Alexandria, Virginia: TESOL Publications.
  • Warschauer, M, Shetzer, H. & Meloni, C. (2000). Internet for English Teaching. Alexandria, VA: TESOL Publications.

Редактор и соредактор
  • Warschauer, M., & Kern, R. (Eds.). (2000). Network-based language teaching: Concepts and practice. Cambridge: Cambridge University Press Applied Linguistics Series.
  • Warschauer, M. (Ed.) (1996) Telecollaboration in foreign language learning. Honolulu, HI: University of Hawai’i Second Language Teaching and Curriculum Center.
  • Warschauer, M. (Ed.) (1995).Virtual connections: Online activities and projects for networking language learners. Honolulu, HI: University of Hawai’i Second Language Teaching and Curriculum Center

Примечания
  1. OCLC. Record #9437415 // VIAF (мн.) — [Dublin, Ohio]: OCLC, 2003.
  2. Mark Warschauer Архивировано 10 декабря 2012 года. University of California at Irvine
  3. Awards Presented at TESOL

Ссылки
This article is issued from Wikipedia. The text is licensed under Creative Commons - Attribution - Sharealike. Additional terms may apply for the media files.